Clase 25/05/2020

En primer lugar, Paloma nos habla del proyecto llevado a cabo por la FAD, Google y BBVA, que consiste en la enseñanza a los/as adolescentes del empleo correcto de las RRSS. Supone una ayuda para la educación a pesar de tratarse de una estrategia de marketing, pero la iniciativa en sí es bastante buena. Estas empresas están intentando llenar el hueco del que nadie se está encargando. Quizá la labor debería caer en otras instituciones, dado que la responsabilidad en las redes y en internet se postula como vital para la seguridad de nuestro alumnado. Sin embargo, como no es el caso y el gobierno no actúa, seguirán surgiendo circunstancias de este tipo, no sólo en la educación, sino también en otros ámbitos como por ejemplo la sanidad (ha ocurrido que un empresario de poder dona cantidades de dinero para ayudar al funcionamiento del servicio, cuando el servicio debería desarrollarse perfectamente con la financiación del estado, y por ende, este tiene que encargarse de estas actuaciones y no otras personas/entidades).

Primera noTICia de la semana - elaboración propia

Segunda noTICia de la semana - elaboración propia

Más adelante, Arantxa efectúa la exposición de su estudio denominado Perspectiva del alumnado de la Universidad de Alicante sobre las asignaturas de TIC de la carrera de magisterio. Los nuevos escenarios sociales generados por las TIC influencian al sistema educativo y lo transforman, sin embargo, es obvio que la formación digital docente de los/as futuros/as maestros/as no es la adecuada y así lo hemos visto a lo largo de todas las sesiones. No obstante, me planteo, ¿el conocimiento lo es todo? Trasladado a cualquier ámbito, pienso en la multitud de cosas que conozco y que no llevo a cabo o utilizo. Por ello, me parece más importante incidir en la actitud de los mismos frente a las TIC, resulta necesario conocer algo para poder hacer un uso correcto, pero más importante considero sentir una motivación y una actitud positiva hacia el recurso, de modo que realmente se obtenga el mayor rendimiento de este. Me viene a la mente el principio 90/10 que dice así "Un 10% son las cosas que ocurren en la vida y el 90% cómo nos la tomamos". La verdad, coincido plenamente con ello, y estoy segura que todos/as alguna vez (o muchas) hemos podido experimentar cómo nuestra actitud cambiaba todo. El contexto en el que se emplean las TIC por parte de los/as docentes no es menos y le influye del mismo modo. Por otra parte, señalo que Arantxa concluye en su estudio con la necesidad de que no se impartan tantas competencias genéricas, pero yo no lo contemplo de esta forma. Es imposible, por mucho que intentemos adaptar la universidad, que se aborden absolutamente todas las posibilidades de las tecnologías educativas, conformándose como más productivo que el docente sepa qué hacer y cómo hacerlo, dando herramientas que les sirvan para toda su actividad laboral.

Exposición de Arantxa - elaboración propia

La segunda exposición La pizarra digital interactiva especialmente en los centros de Educación Infantil y Educación Primaria fue realizada por la compañera Belén. Sus resultados me hicieron reflexionar acerca de la pasividad que sigue reinando por parte de los/as alumnos/as en el ámbito educativo, dado que incluso en el empleo de la pizarra digital, recurso que deriva en cantidad de ventajas para los/as estudiantes, son estos los que menos uso hacen de la misma. Algo bastante evidente si contemplamos las aulas, pero en lo que nunca había fijado la atención, puesto que se trata de un suceso que acumula tanta frecuencia, que finalmente hemos acabado normalizando. A menudo puede resultar bastante dificultoso favorecer la participación completa de todo el estudiantado, más si ni siquiera les proporcionamos la oportunidad. Por ello, si queremos que el proceso de enseñanza se encuentre organizado respecto al aprendizaje activo, tenemos que efectuar una reflexión acerca de si las acciones que desempeñamos son acordes o no. 

Fran nos propone Alfabetización informacional e hipertextual a través de las representaciones educativas de Google Imágenes. Estudio de caso. Contemplo esta investigación como verdaderamente necesaria, ya que en muchas ocasiones, nos centramos únicamente en aspectos tecnológicos, olvidando el componente ético-moral. El estudio de Fran muestra que las imágenes educativas que nos presenta el buscador de Google, el cual se utiliza en todos los rincones del mundo, sigue reproduciendo significados que presentan componentes sexistas, raciales, excluyentes, etc. Como se observa, las representaciones visuales a la que están accediendo nuestros/as alumnos/as se encuentran impregnadas de valores contrarios a los que se pretenden potenciar desde el sistema educativo. Es un asunto que suscita a reflexión, ¿por qué cómo puedes intervenir ante esto en la práctica educativa? Más bien, pienso que la actuación debe ser a nivel de sociedad, pues desde el aula pueden adoptarse ciertos mecanismos, pero es imprescindible que el resto de instituciones se desenvuelvan con el mismo fin. Esto permite incidir en la importancia que acontece la formación en igualdad, respeto, tolerancia y empatía en todas las dimensiones, intentando suprimir así, las desigualdades surgidas en consecuencia.

Exposición de Fran - elaboración propia

La cuarta exposición Revista Relieve. Análisis bibliométrico y temático fue llevada a cabo por Laura. De este estudio, obtengo el conocimiento de la revista en sí misma, puesto que anteriormente no conocía de su existencia. Además, me ha producido bastante interés que sea totalmente electrónica y de acceso gratuito, por lo que puede ser muy útil en nuestra actividad investigadora actual. Así pues, destaco el hecho de que el 17% de las publicaciones pertenecen a universidades extranjeras que participan en la revista, lo cual llama la atención porque es una cifra importante y muestra que tiene impacto en el paradigma de la educación a nivel internacional. Aún así, considero, que podría mejorar su cifra si lograse una mayor difusión a través de las TIC, utilizando por ejemplo, las redes sociales para la finalidad.

Concluyendo esta sesión de trabajo, Silvia expuso su estudio Internet aplicado a la educación. El blog y wiki, webquest, miniquest y cazatesoro. Se postula como llamativo que los/as docentes en la investigación de la compañera sí contemplen que tienen una formación digital competente, pero tras ahondar en herramientas más concretas (blog, wiki, webquest, miniquest, cazatesoro) no sea así, haciéndonos replantearnos por ende, nuestra capacidad o destreza tecnológica. Como he comentado en la primera exposición de esta entrada, es muy difícil que conozcamos todas las opciones que existen en la red. Podemos estar profundamente implicados en la elaboración de un material tecnológico que en el momento es crucial en la educación, y sin embargo, que de repente surja otra herramienta que sea muy innovadora y deje en desuso a la anterior. Estas variables no se pueden controlar, por lo que debemos mantener una actitud abierta y flexible para aceptar sin incertidumbre el cambio constante y la actualización continua. 

Exposición de Silvia - elaboración propia