Clase 18/05/2020

Todos conocemos la multitud de distracciones que aparecen de la utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, por ello nuestro compañero ha decidido escoger una noTICia que aborda principalmente esta problemática. Iván, nos propone tres cuestiones al respecto, la primera hace referencia a cómo creemos que afectan las herramientas digitales a la atención. A mi parecer, las TIC son un arma de doble filo, ya que potencian mucho más la participación y la motivación del alumnado, pero al mismo tiempo, están sujetos a un número de distracciones mucho mayor que en caso de no usarse. Iván menciona que existen herramientas restrictivas que únicamente permiten la utilización de la herramienta educativa que establece el docente, pero no creo que la solución vaya destinada hacia esta dirección. Creo que educar en la responsabilidad sería suficiente para que los/as alumnos comprendan la importancia del momento, del aquí y ahora, y centrarse en la tarea que compete, también es cierto que es imposible eliminar inatenciones que se producen en el aula. Así pues, en segundo lugar, se pregunta si creemos que las TIC afectan más negativamente a la docencia online que a la presencial. Desde mi punto de vista, contemplo que es un sí rotundo, en cierta manera el estar en la institución educativa propone unas normas de comportamiento más contundentes frente al temario que las que se autoimpone el propio estudiante en su espacio-tiempo. Por último, Iván nos pregunta cuáles son aquellas estrategias que utilizaríamos en la docencia online. Por un lado, destaco que es relevante que la persona logre discernir entre tiempo de trabajo y tiempo de ocio, para poder dedicar su atención a la actividad que corresponda en ese momento. Asimismo, a mí me ayuda alejar el smarthphone mientras trabajo y únicamente tener abiertas las pestañas que hacen referencia al trabajo que estoy desarrollando. De igual manera, la organización es fundamental tanto en la enseñanza online como en la presencial, así como el establecimiento de plazos propios que correspondan a pequeños objetivos para no rendirse en el intento y sentir que avanzas un poco cada día.

NoTICia de la semana - elaboración propia

La primera exposición la efectuó nuestra compañera María, y tiene como título El uso de las nuevas tecnologías en el área de Educación Física. Fortalezas y debilidades. Pienso que sería una manera de dinamizar la carga teórica que roba tanto tiempo a la clase, proporcionado así, la posibilidad de trabajar más en profundidad la parte práctica que caracteriza a las sesiones de Educación Física. De esta manera, el alumnado se sentirá más motivado en el desarrollo de las clases, puesto que ya tendrán cierto conocimiento cuando asistan a la institución educativa, implicándose plenamente en el trabajo y en consecuencia, mostrando un comportamiento más adecuado. Creo que se trata de una alternativa muy factible para todo el alumnado que no logra simpatizar con la asignatura, trabajar a partir de herramientas tecnológicas próximas a ellos/as puede provocar un cambio positivo en su actitud. También considero que surgen beneficios para el profesorado de Educación Física, dado que normalmente se ha creído que la tecnología y la educación física no tenían nada que ver, por lo que combinar ambas cosas les supondrá una actualización digital continua, así como una gran satisfacción personal que ayudará al transcurso de la educación, sentimiento que se produce cuando sabes que estás haciendo un buen trabajo para con el estudiantado.

Exposición de María - elaboración propia

El siguiente estudio Intereses y limitaciones docentes hacia recibir formación en educación maker. Un estudio de caso fue realizado por la compañera Issis. Lo cierto es que desconocía totalmente el movimiento maker pero una vez oí hablar de él, me generó bastante interés y curiosidad por el enorme abanico de beneficios que contemplo de su uso, principalmente por el hecho de que se base en el principio de aprender haciendo, me parece que se conforma como la instrucción que se logra a través de nuestras propias acciones corresponde a aquella que jamás olvidamos. La limitación fundamental considero que responde al costo económico, tanto el referido al acceso de los/as docentes que deben formarse por su cuenta, porque supone una inversión propia elevada; como también el que hace alusión a las infraestructuras de las que debe disponer el centro, ya que por mucha formación docente que se tenga, sin los recursos necesarios es imposible llevarla a cabo. Por tanto, desde el estado, se podrían solventar ambas situaciones, proporcionando capital que pudiera invertirse en la instrucción que reciben los/as profesionales de educación y en los centros, dotándolos de recursos para este fin. De esta manera, considero que los resultados de la educación maker podrían ser bastantes significativos en la consecución de alumnos/as plena e integralmente desarrollados.

La tercera exposición El rol del profesor en los nuevos escenarios tecnológicos: competencias digitales (MODELO TPACK) viene de la mano de nuestro compañero Mario. El modelo TPACK me parece que es bastante importante en el paradigma educativo, pues pienso que todas las metodologías innovadoras deberían de fundamentarse en el mismo, garantizando una buena integración de las TIC desde una visión pedagógica que nunca debe olvidarse, Cierto es, que en todas las sesiones de trabajo hacemos referencia a la competencia digital docente, por esto el estudio resulta de importancia para el conjunto de la clase, contribuyendo de este modo, a que reflexionemos sobre el problema. Aún así, concibo que es diferente la autopercepción que podemos contar sobre algo, a bien, el conocimiento real que podemos presentar, esto podría ser objeto de estudio en futuras investigaciones, comparando ambas, y obteniendo hallazgos realmente interesantes.

Exposición de Mario - elaboración propia

Por último, tuvo lugar la exposición de mi estudio cualitativo, que tiene como título Percepción de los docentes de Educación Infantil y Primaria acerca del Flipped Classroom como metodología educativa. La verdad que me gustó mucho el debate que se generó sobre la tardanza del sistema educativo a las demandas de la actualidad, pues mis compañeros/as mostraron conformidad respecto a esta opinión. La facultad de educación debería ser puntera en metodologías activas, pues somos el ejemplo del resto de facultades, sin embargo, no lo somos, aunque es cierto que estamos empezando a movilizarnos para cambiar esta circunstancia. Así pues, por otro lado, en relación a la controversia de si emplear el Flipped Classroom en la etapa de infantil, considero que es totalmente posible, y de hecho, en estos momentos de confinamiento es el método más eficaz que nos está permitiendo continuar con la educación. En la próxima entrada del blog, se observa un análisis más completo de mi proyecto de investigación.