Para comenzar, Carlos hizo referencia a su proyecto Percepción del alumnado universitario del Entorno
Personal de Aprendizaje (PLE), su implementación y uso. Hasta la práctica propuesta por Juanfran hace varias
sesiones, no fui consciente de mi propio PLE, es cierto que todos lo tenemos,
pues corresponde al modo que tenemos de aprender, pero jamás había efectuado
una reflexión sobre el mismo. Pienso que darle forma visual puede servir a que
tomemos una perspectiva definida acerca de nuestro propio proceso de
aprendizaje, contemplando, las fortalezas, y los aspectos susceptibles de
mejora, para intervenir sobre estos si así lo deseamos. Asimismo, cada cierto
tiempo resulta conveniente actualizar esta esquematización, dado que a medida
que avanzamos en el transcurrir de la vida, también se transforma nuestro PLE,
por lo que es importante realizar un nuevo conocimiento. De esta manera,
siempre nos encontraremos conectados con nosotros mismos, fomentando nuestro
desarrollo intelectual y crecimiento personal.
Exposición de Carlos - elaboración propia
Marina nos explica su estudio Uso e integración de las TIC en los centros de Educación
Infantil y Primaria. Un estudio de casos. Todos sabemos los beneficios que derivan de emplear
herramientas tecnológicas en el aprendizaje de nuestro alumnado, pero, por
diversos motivos encontramos aulas que no organizan su enseñanza en torno a
ellas. Nuestra compañera concluye en su proyecto que existe una clara falta de
formación digital docente, ella plantea que quizá este factor se deba a la edad
del maestro/a, pues a menudo se hace una relación directa entre juventud y
mayor conocimiento digital. Considero, que puede que sea un elemento a tener en
consideración, pero también me parece relevante destacar la seguridad docente,
pues si no la tienes, es difícil que te inicies en una nueva metodología de
enseñanza. Si contemplas que hay aspectos sobre los que no ejerces control
todavía en el método tradicional (que se trata de un modelo que muestra una
mayor facilidad en lo que respecta a la praxis del maestro/a), jamás te
atreverás en la implementación de un método que te proponga más retos o
barreras (normalmente, seguro que existen casos que no continúen esta razón
lógica). Como propuesta para mejorar la integración tecnológica en la
institución educativa, podría ser interesante la figura de un/a coordinador o
coordinadora en el propio centro, que no se encargue meramente de aspectos
técnicos, lo cual corresponde a lo que se está pasando actualmente en muchos
contextos escolares, sino que vaya más allá, proporcionando la formación y los
recursos necesarios que se prevean para una adecuada ejecución de la tarea
educativa.
Exposición de Marina - elaboración propia
En tercer lugar, Miguel nos ofrece su estudio Nuevos escenarios para la formación: La integración
curricular de las TIC en centros penitenciarios. Destaco, para comenzar, que se trata de un tema de interés escasamente
estudiado, por lo que las aportaciones del compañero me han hecho pensar en
gran medida. La invisibilización de la precariedad formativa de los/as
presos/as es una problemática a tener en cuenta, puesto que la reinserción de
los mismos puede verse mermada, al no contemplar más posibilidades que
reincidir en sus delitos o cometer otros, una vez se encuentran en el exterior.
Creo, que se deberían dirigir los recursos necesarios para solventar dicha
situación, dado que es realmente triste que alguien deba estar condenado toda
su vida, simple y llanamente, por no tener más opciones y sentirse al margen de
la sociedad, porque realmente, cuando salen de la prisión, muchos/as lo están.
Conozco un caso en el que la persona estuvo un año en la cárcel, y tras su
salida, el resto de individuos que no han pasado por eso, es impensable
acontecer en la mente las dificultades que vive esa persona. Esta situación es
imposible que mejore si no se ofrece educación a los/as reclusos/as, dado que
de este modo, podrían enfocar su actividad en la productividad de un oficio y
tendrían salidas laborales el día de mañana. Sin embargo, no se debe ofrecer
una instrucción desprovista de tecnología, ya que no tendría sentido
proporcionar algo obsoleto y nada de acuerdo a las exigencias reales.
A continuación, Paloma habla de Perspectiva docente respecto al uso de las TIC como
herramienta de inclusión educativa. El estudio es interesante, pero no se han logrado los objetivos de este,
debido a que tal como expone la compañera, los/as docentes se han centrado en
la variable de la implementación de las TIC en el aula, sin considerar la
segunda variable de las cuestiones que corresponde al contexto de inclusión
educativa, quizá el no obtener respuesta es una respuesta. Con ello, quiero
decir que puede que contemplen las TIC como beneficiosas para el fin pero no
tienen una opinión hecha al respecto ya que no las han utilizado o nunca o muy
pocas veces. Esto creo que puede hacer que carezcan de experiencia real para
proporcionar respuestas detalladas en relación a la temática. Pese a esto,
subrayo un hallazgo importante del proyecto, que establece la necesidad de
los/as maestros/as de iniciarse en el aprendizaje autodidacta en dos momentos
cruciales: durante la formación profesionalizante que ofrece la carrera, y tras
haber acabado la misma e iniciarse en la praxis educativa. Potenciar este
conocimiento en el momento en el que se tienen a disposición multitud de
recursos, fomentará que prosiga mucho después.
Exposición de Paloma - elaboración propia
El estudio La utilización de la metodología Flipped Classroom
para le enseñanza de educación primaria: un diseño cuasi-experimental fue realizado por la compañera Andrea. Lo cierto es
que me interesaba en especial la visión próxima de su proyecto, porque pretende
conocer la efectividad de la metodología en la que yo misma centré mi estudio.
Los resultados que muestra en su vídeo de YouTube no me sorprenden, más bien
concuerdan con las conclusiones que obtuve en el mío propio. Es satisfactorio
ver como algo a lo que has destinado tu tiempo obtiene mejoras significativas
auténticas en el rendimiento del alumnado, así como en su compromiso y
motivación.
